岁月不居,时节如流,高考的脚步近了,备考的时间也越发珍贵。为了在最后一个月引领高三师生精准发力,做到事半功倍,让今年高考成果再上新台阶,2022年4月29日下午陈平生校长召集高三培优教师在校本部综合楼九层第一会议室召开了教学研讨会,会议由陈雄副校长主持。
会上,首先由颜乐、卓文彬两位培优班班主任介绍本班尖子生备考状况,接着高考科目教师针对本学科具体分析目标尖子生的短板与不足,并提出最后阶段的学科培优思路。老师们准备充分,言简意赅,利用历次考试大数据对尖子生在情境解读、解题答题、考试心理等方面存在的问题和产生的原因做科学的分析,并拟定相应对策,对他们现阶段的学习状态做出精确诊断,助力尖子生最后阶段的冲刺。
缪向光副校长发言,他建议回归教材,学会“停留”,敢于创新,突破瓶颈;避免心浮气躁,避免毫无计划,避免盲目做题,避免焦虑烦躁;争取三十天提高30分(每天进步1分),第一个10天总结反思,确定后期重点知识的查缺补漏,第二个10天,进入重点内容的复习和练习,最后一个10天,平稳过渡,调整生物钟,调整最佳状态迎接高考;研究新高考命题遵循的思路和原则,合理安排微专题;反对“刷题备考”,注重“三研两学”,推动深度学习,研究新教材,建立知识与能力的“高效备考”。
陈琼莹督学发言,他强调借助大数据诊断要保持持续性,关注学生动态发展;导师辅导需更具针对性,做到有的放矢,精准提升;培优班课堂切入点要更高,能围绕尖子生问题进行常规备课;鼓励尖子生在课堂多发言多提问,要把课堂交还给学生,避免“思维天花板”。 陈平生校长高度肯定了培优老师对目标尖子生的分析诊断和施策。他指出,对于后期工作,要延续年段培优思路和做法,缩小“包围圈”,适当扩大“第二梯队”;要给学生精选练习,注重各地质检卷;各科任教师要协同作战,成熟的科目要适当放手,合理科学安排,优化分配单位时间;要讲究方法,规范答题,争取每分必得;既要回归基础,又要保证尖子生能够突破难题;各科任老师要协助班主任做好学生思想工作,密切关注学生的思想波动、焦虑情绪和其它心理问题;树立服务意识,发现问题能及时寻找学生沟通解决。